中国特色世界一流大学建设：对话对外经济贸易大学校长赵忠秀
元描述：对外经济贸易大学校长赵忠秀接受《中国经济周刊》专访，谈高校改革、科技强国、人才培养等热点话题，深入解读中国特色世界一流大学建设之路。
引言：
盛夏时节，对外经济贸易大学（以下简称“外经贸大学”）校园静谧幽深，暑期已至，但校长赵忠秀的日程依然排得满满当当。作为国际贸易与产业经济领域的知名专家，他与外经贸大学有着深厚渊源，自1991年起便在此任教。如今，作为高校“掌舵者”，他带领这所大学在全面提升人才自主培养质量、优化学科布局等方面不断探索前行。
今年是赵忠秀担任外经贸大学校长的第二年，他带领学校形成了“主干学科强化建设、支撑学科特色鲜明、基础学科深厚扎实、培育学科齐头并进、新兴交叉学科创新发展”的新格局。近日，《中国经济周刊》记者专访了赵忠秀校长，就高校改革、科技强国、人才培养等热点问题进行了深入探讨。
高校改革：分类推进，彰显特色
“十三五”以来，中国高等教育结构经历了一系列深刻调整，已进入普及化阶段。《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》提出，分类推进高校改革。您如何理解这一轮高校改革的意义和重要性？
赵忠秀：《决定》中提出的“分类推进高校改革”为接下来高校改革指明了方向。近年来，我们党深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，不断强化对现代化建设的支撑。尤其是在“十三五”时期，中国高等教育紧紧围绕“立德树人”根本任务，持续全面振兴本科教育，在一定程度上满足了国家战略发展对高等教育的需求。
然而，新一轮科技革命和产业变革的深入发展，要求我们走好人才自主培养之路，实现高水平科技自立自强，以适应新一轮变革的迫切需求。经济社会发展对学校和人才的需求是多样的，在高校中既需要“全能选手”，又要有“单项冠军”。
关于分类推进高校改革，教育部将明确各类高校的发展定位，建立分类管理、分类评价机制，引导不同类型高校在不同领域、不同赛道塑造并发挥其优势，追求卓越、办出特色。最终目的是加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，实施一流学科培优行动，聚焦优势突破方向，打造一批一流学科标杆，在重大任务完成中提升学科建设能力。
教育、科技、人才：三位一体，相互促进
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。您如何理解教育、科技、人才三者之间的关系？
赵忠秀：教育、科技、人才三位一体，蕴含着一定的逻辑递增关系：教育是基础，科技是动力，人才是关键。
教育不仅仅是知识的传授，更是创新思维和实践能力的培养。通过教育培养出来的人才能够推动科技进步、引领科技创新发展，而科技创新能够带动产业升级和经济发展，解决社会发展中的重大问题。没有科技的进步，现代化目标将难以实现。高素质的人才是科技创新的主体，通过科研和创新活动推动科技进步。优秀的教育工作者也是人才，通过教育活动培养下一代创新人才。人才的培养和使用是实现教育和科技双轮驱动的核心环节。
世界一流大学：引领科技潮流，肩负时代重任
您认为能够引领世界科技潮流的是哪一类大学？
赵忠秀：能够引领世界科技潮流的，无疑是那些深度融合了教育、科研与创新实践，并具备卓越国际视野与开放合作精神的大学。这类大学通常具备以下几个关键特征：
- 一流的师资队伍：不仅能够传授最前沿的知识，更能够激发学生的创新思维，培养出一代又一代的科技创新人才。
- 组织化的科研投入：提供一流的实验设备和研究平台，鼓励跨学科、跨领域的合作研究，促进知识融合与碰撞，从而催生更多具有颠覆性的科技成果。
- 高度的国际化水平：不仅促进知识的全球流动与共享，更为高校带来更加广阔的视野和更加丰富的资源。
- 深度的业界融入：通过建立产学研用深度融合的创新体系，实现“在实战中培养拔尖创新人才”，加速科技成果走向市场。
- 积极承担社会责任：不仅要关注科技本身的发展，更要关注科技对社会、对人类的影响，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。
人才培养：全面发展，激发创新活力
高水平大学该如何加强人才培养？
赵忠秀：高水平大学应始终坚持正确的政治方向，将立德树人作为人才培养的核心任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
- 优化学科专业布局，强化专业基础：根据党中央对高等教育的战略部署，高水平大学应优化学科专业布局，对接国家重大战略需求，加强基础学科、新兴学科和交叉学科建设，提升学科整体实力和水平。
- 促进全面发展，提升综合素质：高水平大学应重视通识教育，拓宽学生知识面，培养其跨学科思维和综合素养。通过开设人文社科类、自然科学类、艺术体育类等多样化的通识课程，提升学生的综合素质和创新能力。
- 注重健全人格培养，强化完善人格教育：高等教育要强化完善人格教育，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面持续努力，促进学生全面发展，塑造健全人格。
- 激发创新活力，培养拔尖创新人才：构建以学生为中心的创新人才培养体系，加强创新课程建设和创新创业平台建设，改革学校内部的治理体系，打破学科专业壁垒，深化学科交叉融合，改革创新人才培养模式。
科技强国：突破短板，迈向世界前列
目前中国全社会研发经费支出已位居世界第二位，但我国的科技事业还存在哪些短板？
赵忠秀：近年来，中国科技事业取得了历史性的成就，研发经费的增速非常快。但长期以来，我国科技事业发展存在一些短板弱项，制约着我国创新能力的提升和创新主体活力的激发，主要表现在企业层面。
企业普遍研发投入不足，缺乏可持续的自主研发能力。作为创新主体，企业要想在高新技术领域持续领先，就必须持续高研发投入。但很多企业本身并没有达到引领行业发展的实力，即便有实力，也没有引领行业的意识，只是把现有的成果转化成为了产品。这也是相当多企业竞争力较弱的重要原因。
中国已经成功进入创新型国家行列，接下来的目标是什么？要实现这样的目标，大学层面该如何突破？
赵忠秀：中国进入创新型国家行列之后，我们依旧要坚定建设创新型国家“三步走”战略目标，到2030年跻身创新型国家前列、到2050年建成世界科技创新强国。
大学层面该如何突破？
- 加大支持力度：要加大对于高水平大学、世界一流大学和高峰学科的支持力度，创造更利于学科专业发展的基本条件，包括教育教学条件、科学研究条件、人才队伍建设保障、服务社会的通路和抓手，以及进行国际交流与合作的联通渠道和平台。
- 创新应用型人才培养模式：要着眼于经济社会发展的需要，创新应用型人才培养模式，坚持面向市场、应用为要，突出人才培养的实践性、科学研究的应用性、服务发展的适应性，深化产教融合，强化实践教学导向，使人才培养更加贴近市场需求。
- 优化学科布局：要瞄准学科前沿，突出原始创新，重点建设一批高峰学科，围绕打造特色优势，提高学科内涵质量，建设一批高原学科。聚焦交叉融合领域，打造学科增长点，培育战略性新兴学科增长点。
- 提升经费保障水平：要坚持全校资源一盘棋，统筹利用中央及地方专项经费，自筹经费，提升经费保障水平。对那些发展水平不高、建设成效不佳的高校和学科应减少支持力度直至调出建设范围。
总而言之，要瞄准世界一流，培养一流人才、产出一流成果，引导建设高校在不同领域和方向争创一流，构建一流大学体系，为国家经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持。
常见问题解答
Q1：高校改革过程中，如何有效平衡高校的学术自由和社会责任？
A1：学术自由是高校发展和创新的基石，社会责任是高校服务国家和社会的重要体现。二者并不矛盾，而是相辅相成。高校要鼓励学术研究，也要引导研究方向，将学术自由与社会责任有机结合，在服务国家重大战略需求的同时，确保学术研究的独立性和客观性。
Q2：如何评价大学的国际化水平？
A2：评价大学国际化水平不能仅仅依靠排名，而是要从多个维度进行综合考量，包括师资队伍国际化水平、科研合作国际化程度、学生国际交流规模、学科建设国际影响力等。
Q3：如何激发大学的创新活力？
A3：激发大学的创新活力需要多管齐下，包括营造宽松的科研环境，鼓励跨学科、跨领域的合作研究，加强国际交流与合作，建立健全成果转化机制，以及加强知识产权保护等。
Q4：如何提升高校的科研水平？
A4：提升高校的科研水平需要从多个方面入手，包括加强基础研究，鼓励原始创新，加强学科交叉融合，建立健全科研评价体系，优化科研经费管理机制，以及提升科研成果的转化率等。
Q5：如何培养高素质的应用型人才？
A5：培养高素质的应用型人才需要将理论教学与实践教学相结合，加强产教融合，建立校企合作机制，强化实践教学导向，使人才培养更加贴近市场需求。
Q6：如何推动中国特色世界一流大学建设？
A6：推动中国特色世界一流大学建设需要政府、高校和社会各界的共同努力。政府要加大对高校的支持力度，高校要加强自身建设，社会要营造良好的教育环境，共同推动中国高等教育高质量发展。
结论：
中国特色世界一流大学建设是一项系统工程，需要政府、高校和社会各界的共同努力。我们相信，在国家战略的指引下，中国高校将不断深化改革、锐意进取，为建设世界科技强国贡献力量，为中华民族伟大复兴提供有力的人才支撑和智力支持。
